四（1）班有四个已确诊的多动症孩子，其中超超同学在服药，他易冲动、易怒、不考虑后果。容易发脾气，有暴力倾向，在与同学相处时常有粗暴动作，甚至导致不良后果发生。

而且父母是再婚家庭，对小超较宠溺，电子产品的管理处于失控的状态，有时孩子会延至十一二点睡觉，加重他的各项症状的发作；小望的情绪极不稳定，喜欢生气，如果生气，他会陷入情绪的泥潭，整个人处于僵化状态，而且持续的时间长达半个小时以上，对抗的情绪导致他学业有些困难，人际关系不适；小顾同学易激惹，对同伴有攻击性，且有情绪控制问题，鲁莽和冲动，难以结交朋友；小宗学业差，上课坐不稳，时常开小差，很难集中注意力，针对这四个孩子集中在一个班，老师们都很烦恼，心理老师从五月份开始介入管控，与家长们建立群，每天家长带着孩子运动打卡，老师们及时反馈，经过近两个月的家校合作，四个孩子在各个方面都有一定程度的改善：如小顾的学习变主动，小宗能主动做作业，小望的情绪也有所好转……家校合作，科学管控，及时反馈，以正向资源取向，关注孩子的优势，不断调整孩子的行为模式，让孩子们朝一个合格的小学生的行为规范的要求成长。

2025年6月23日星期一上午八点，在二楼的会议室，心理教师朱慧珍给四1班四个家长做了一个个性化的家庭指导，针对多动症孩子如何在假期里有效陪伴。

合理作息时间，每天七点左右起床，然后进行适量的运动，晨读，打卡； 电子产品管控，每天不能超过一个小时，如果孩子玩了两个小时，一定要在这一天里运动两个小时进行大脑的补救；研究表明，身体运动后大脑血液流量的增加导致神经递质水平上升，这种生理变化不仅增强了大脑的可塑性，还有助于提升个体的认知功能，特别是在注意力集中、信息处理能力等方面。  每周2次，每次 70 分钟、持续 12 周的乒乓球训练，研究结果表明这种定期的体育活动显著改善ADHD 儿童的注意力水平。

朱老师通过相关的ADHD 儿童资料的解读，建议利用假期对孩子们进行有效管理，希望两个月后，每个孩子都能得到专注力的提升，更好地适应五年级的学习生活。