时光飞逝，转眼学期过半，开学至今校阳光小屋处理了的不同年级各个年龄段出现的不同形式的学生案例。针对这些重点关爱学生学校进行了本月的研判会议。此次心理研判会议由分管德育校长吴校长主持。

首先会议由我校专职心理老师朱老师进行案例分析。朱老师指出在最近处理的这些个案中，有些学生的情绪波动和气温的改变、环境的改变也是密切相关的。因此在季节气候接替时，各班的班主任和心理委员更要多观察学生的情绪变化，有苗头要早干预。

会议第二阶段由吴校长对“五一”假期前后的心理工作部署：“五一”假期前后正是春夏季节交替，风暖昼长，也是学生心理健康问题易多发时段，因此我们需要校在节前做了一系列的部署准备工作，以保证学生的心理身心健康。

通过开学时全员排查和期中各班级研判及在平时心理委员动态观察等行动中，确定重点关爱学生名单并在假期前部署家校密切沟通渠道。

1.“五一”假期前，我校校领导班子、德育处、心理专职教师已对学校部分红色预警学生进行研判、家访，并和家长一起制定了“一生一策”的实施计划，并在假期中共同进行动态管理。

2.建立重点关爱学生班主任群，德育处在适当的时间节点做好提醒班主任的工作。班主任要在重要的时间节点为家长提供假期贴士，方便家长有特殊情况及时反馈解决问题。班主任老师也能在第一时间反馈学校，做到早预防、早干预。

3.对部分重点关爱学生建立好“一对一”工作小组，小组成员分别由分管德育校领导、德育处成员、专职心理老师、班主任及家长。对家长做到有问必答，有需必达线下协助处理。

4.利用假期，组织部分重点关爱学生参与校家社共育的“立夏忆夏时光，亲子共话岁月长”综合实践活动。活动由社会爱心人士资助，学校、家委会共同筹办，帮助部分重点关爱学生促进家庭关系和谐，感受社会温暖，并在活动中动手劳作，缓解压力，释放负能量，体会收获的快乐。

5.面对全体学生，我校做好各热线电话的宣传，通过微信、家长群、班级宣传栏等方式，让更多需要帮助的家庭在第一时间能得到专业的解答。

6.我校在“五一”节假期间，家长可通过校热线与心理专职老师进行预约，对部分需要的学生开放“阳光小屋”做沙盘训练和心理辅导。