平师育韵第8期 | 表扬的魔力

吴江区平望实验小学   王诗梦

生活中，人人都渴望表扬，大人如此，更别提是低年级的小朋友了。有时候一句无心的表扬，可以让孩子高兴好一阵子，记挂很久。可惜，在与小朋友相处时，我经常因为琐碎的日常而忽略表扬，把小朋友们的优点当作是习以为常的事。

小A是班里的发言积极分子，课堂上积极举手发言的同学里总是有他，他的思路清晰，理解准确。但同时，他也是做作业开小差的“积极分子”，一旦不看着他，总是会转来转去讲话，字也写得不够工整，甚至拖拉着不写。

有一次在课堂上，因为小A回答出了一个无人答对的问题，我感叹了一句：“你回答问题那么到位，怎么会写不好字呢。只要稍微在写字上下点功夫，肯定进步很大。”小A很开心，我看到他做课堂笔记时也在一笔一画地写，写出了他的最好水平。

接下来的一段时间里，小A的作业比以前清楚干净了很多，我又在课堂上表扬他的字进步很大。还把小A最近的表现发给了他的家长，家长一句话让我感触很多：“老师，他记得你的每一次表扬，他说你已经表扬了8次了。”

8次，记得那么清楚？原来表扬对孩子的影响是那么的大！被表扬就像是吃了甜甜的糖果，吃到了才会更渴望、更想念这种味道。

小A在我的鼓励下，字写得越来越工整，平时的作业也很少拖拉了，但一到写作文，就又会陷入拖拉的泥淖。在一次作前指导课上，我像往常一样，讲解完思路后，给大家念一些范文，听完后就让大家在规定的时间内完成作业。至于小A，本来我是打算实在写不完就让他带回家写，没想到在收作文本时，意外地收到了小A的本子。仔细阅读了一下，虽然字数不够，但已经是超水平发挥了。我单独拉着小A说：“你今天的作文写出了自己的最好水平，你看，在学校里写完了，是不是就有很多自由支配的时间了？写作文并不可怕呀，你勇敢地迈出了第一步，以后写作文会变得越来越简单的。哎呀，你这句话写得太棒啦！”

评讲课时，我特地读了小A作文中的那句话，让大家说说好在哪里。“他的这句话用上了比喻的修辞手法。”“他这句是照着课文仿写的，说明他对课文很了解。”……那节课，小A坐得特别端正，他的眼睛亮晶晶的，同伴们的认可让他对自己、对写作又多了一份信心。

我始终相信表扬是有魔力的，它能让孩子们朝着积极的方向发展，成绩仅仅是孩子成长道路上的一部分，我更希望在表扬中，孩子能发现自身的优点，成为一个自信的人。

表扬是一门学问。每个孩子都是独特的个体，老师要用心观察，发现优点，善于表扬，让学生认识到自己也是那颗闪闪发光的星，可以散发出属于自己的独特光芒。