金秋送爽，十月已接近尾声，开学至今已有两个月，学生从刚开学的新奇、兴奋到现在开始慢慢的出现了学习的倦怠感。10月28日平望实验小学领导组和心理老师就针对“有效提升学生学习心动力”这一主题，开展心理研判会议。

   会议中，心理朱慧珍老师提出：心理唤醒学生的学习“心”动力动机是人们做某事的内部动力，来源于人的需要。个体无论做任何事情，都要有一定的动机才会去做。如当人感到饥饿时，会找东西来填补肚子，其行为背后就是动机。学习动机是引发学生学习的驱动力，保持一定强度的学习动机，是有效学习的前提条件。学习动力不足的厌学学生由于缺乏学习动机，缺乏前进的动力，陷入泥潭……当学生对某门学科失去兴趣而不愿学习或学习完全处于被动应付、混日子的状态；绝大部分文化课学习成绩很差且抱毫不在乎的态度……这些信号，学生的学习动力不足，在滋生厌学的情绪。

    心理老师需要做的就是如何有效通过团辅课去激发学生学习的动力，提升学习兴趣，习得深入主动学习策略，激活他们潜在的优势，资源，助力他们能高效学习，减少厌学情绪产生。

通过此次研判会议，分管德育吴校长提出全员教师要加强预防学生心理危机与干预工作，在平时的教学中多观察、多了解，做到早发现早干预。