唤醒学生的学习“心”动力

动机是人们做某事的内部动力，来源于人的需要。个体无论做任何事情，都要有一定的动机才会去做。如当人感到饥饿时，会找东西来填补肚子，其行为背后就是动机。

学习动机是引发学生学习的驱动力，保持一定强度的学习动机，是有效学习的前提条件。学习动力不足的厌学学生由于缺乏学习动机，缺乏前进的动力，陷入泥潭……

当学生对某门学科失去兴趣而不愿学习或学习完全处于被动应付、混日子的状态；绝大部分文化课学习成绩很差且抱毫不在乎的态度……这些信号，学生的学习动力不足，在滋生厌学的情绪。

心理老师如何有效通过团辅课去激发学生学习的动力，提升学习兴趣，习得深入主动学习策略，激活他们潜在的优势，资源，助力他们能高效学习，减少厌学情绪产生。

平望实验小学心育组成员就针对此“有效提升学生学习心动力”这一主题，开展心理研讨活动。

10月18日上午，在演播厅，来自黎里小学的兼职心理老师王冯琰给六年级（7）的学生上的心理团辅课《唤醒学习心动力》，平望实验小学专职心理教师朱慧珍给六（9）班的学生上的心理团辅课《我的学习“发动机”》。