教研花开初夏日  深研细悟共成长

——平望实小各语文组进行第七次教研活动

一年级语文组第七次教研活动

——试卷编制学习教研活动

5月28日，一年级语文组举行了第七次教研活动。本次教研活动主题为：试卷编制学习及编制。

由于本组年轻老师比较多，最近又有一个出卷比赛。我们一年级语文组进行了一次关于试卷编制的教研活动。首先进行理论学习《关于小学语文试卷编制的思考》。学习了以下内容：1、试卷编制基本要求。2、语文试卷编制的重点在“识字与写字、阅读、写话”等方面。3、课外的拓展与教材有密切的关系。然后，分组进行试卷出卷分工。最后，完成两份试卷编制。

平望实验小学二年级语文教研活动简讯(7)

5月31日上午，二年级语文教研组在二（4）开展了第七次教研活动，本次教研主题主要围绕“二年级语文下册期末复习重点归纳”，全体二年级语文老师均参加了本次活动。

首先由教研组长范群芳老师对二年级语文下册期末重点做了如下归纳：

1、根据“日积月累”的内容填空；

2、把下列诗句补充完整；

3、人物性格特点总结；

4、课文说明的道理；

5、各类词语归类整理。

接着有余琴老师和范燕青老师就自己开设的课进行说课，其他老师进行评课。

通过本次教研活动，让老师们知道了期末复习的重点，为期末复习早做准备。

夏日绿映红，教研意正浓

5月30日上午，三年级如期开展语文组教研活动。本次活动由戴园琴老师执教《慢性子裁缝和急性子顾客》一课。

戴老师立足单元整体，紧扣人文主题和语文要素，设置了“班级故事会”这一真实任务情境，激发学生学习兴趣。戴老师在课堂上首先引导学生认识到故事是按照时间顺序展开的，接着找出第一天“顾客的要求”和“裁缝的反应”，以此梳理第一天故事的重要情节。戴老师通过抓住语言、动作的关键语句带领学生去体会急性子顾客的急，去感受慢性子裁缝的语言艺术，丰富学生对于人物形象的理解，并在此基础上借助鱼骨图将故事细节讲述得更加生动。在戴老师的引导下，学生从简单的复述逐步提升到富有表情、动作和个性化语言的详细复述，每一次复述都愈发有趣，愈发精彩。

在评课环节，老师们各抒己见，阐述了对这堂课的看法，列举了这堂课的众多亮点，同时也提出了中肯的建议。不同的视角不同的收获，合作讨论让大家受益匪浅。

学然后知不足，教然后知困难。每一次教研，都是一次交流教学经验的机会；每一次教研，都是一次自我提升的过程。我们需要不断学习，不断成长，静待花开！

如何提高学习困难学生的成绩

1、明确研讨意义：如何提高学习困难的学生成绩是所有教师长期研讨的一个焦点，依据教育教学要求，以关心、培养每一个学生的角度出发，不能让任何一个学生掉队

2、教师共同分析学习困难的原因

3、共同研讨解决办法：讲授新知识前，针对性布置复习、预习内容或提纲；主动提问后进生问题，通过基础性内容表扬肯定，树立学习信心；课堂上适当安排学生讨论，同一小组包含不同程度学生，不同观点互相促进；加强家校合作。

4、最后总结教研收获

授人以鱼不如授人以渔，教会后进生们一百个题目，不如教给他们正确的有效的学习方法，让他们从习惯开始改变，逐渐掌握教学的学习方法，继而激起他们的学习兴趣，在收获中获得满足，指导他们如何更好地习教学，探索学科的学习奥秘。

五语组第七次教研活动简讯

学习是最美的遇见，成长是最美的风景。5月15日上午第二节课，五语组全体成员齐聚五（5）班，进行了本学期第七次教研活动。

由五（5）班翁燕芳老师执教《手指》，翁老师以三比手指的方式，引出手指中谁最美？谁最强？最爱谁？根据文本引导学生寻找书中有趣的语言。结合本单元的单元要素，在教学过程中，翁老师利用板书，梳理了手指中的优缺点，并逐步引导学生利用板书进行手指对应人物的延伸。整节课堂学生能掌握课文内容，且能自主说出每根手指的作用及其对应的生活中的人物。

课后翁老师总结了上课的要点，在语文要素的前提下，在情境设置、课堂活动上有要所创新，多以学生为主，引发学生愿意写、愿意说的变化过程。课程结束了，但是学习没有结束，课后语文组老师及时评课，各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也指出了不足之处。

精研细琢方为器

六语组教学“六认真”自查互查

“求木之长者，必固其根本”，为进一步加强教学管理，规范教学常规，将教学各环节的工作做细、做实、做到位，以促进教育教学质量的全面提高，六年级语文组开展了全面细致的教学六认真常规检查活动。

一、重规范

此次检查 本着“重规范、求质量”的原则， 每一位老师先自查自己的教案、听课笔记、教研手册、作业情况等，再组内推磨互查。

本着认真对待、发现问题及时反馈的原则，组内人员认真翻阅互查老师的学科教案和学生作业，了解互查老师教学工作情况，并做好检查记录。

检查发现，老师们能严格按照学校教学常规工作条例规范自己日常教学行为。老师教案书写规范、工整，目标明晰准确，过程详尽，能关注学生的能力培养，符合课程标准。

二、求质量

教学有“备”而来，课堂上才能做到游刃有余。教师们的备课内容详细、重难点突出、反思及时深入，教案图文并茂，区别标注，点点滴滴，力透纸背，时时展现教师的专业素养，处处彰显学科的育人特色。

三、促提升

本次教学常规检查，促进了学校教育教学工作的规范开展，同时也促进了老师们对教学常规工作的进一步落实，对所存在的一些不足进行深刻反思，不断改进，在“认真”上下功夫，在“增效”上做文章，把各个环节落到实处，实现“提质增效”，真正达到了“检查重规范、规范促提升”的目的。