2021年，国家教育部办公厅发布重要文件《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》，通知要求各地学校进一步提高学生心理健康工作，全方位提升学生心理健康素养，培育学生积极心理品质，促进学生心理健康发展。2021年2月，我校的心理课题“积极主动的学习者：学习品质及其培养研究”被评为苏州市教育科学“十四五”规划课题。本研究契合国家对心理教育的重视，以心理健康教育课程为载体，通过团体和个体的针对性策略，旨在改善学生学习品质中与心理相关的因素，提升学生心理健康素养的同时，提升学生学习品质，促进学生积极、健康成长。三年时光，此课题在心理老师的努力下，成果颇丰，发表的论文十多篇，个案发表三篇，教学设计一篇。

2024年3月7日，在课题的研究已进入尾声时，特邀苏州市心理特级教师钱家荣来我校对此课题作结题报告的指导活动。

钱家荣老师充分肯定我校的课题取得的成果。他从三个方面对课题组成员进行肯定：第一个案研究比预设要好，目标明确，研究的思路比较清晰；第二研究的内容比较全面，涉及面很广，做了很多文献方面的研究，如调查的研究、案例的研究，课程的辅导等；第三研究的过程扎实，已经从理论的研究走向了实践。

三年，课题组成员线上线下开会，主动学习相关学生学习品质的文章；从设计调查问卷开始，利用相关的数据，锁定十三个学生进行为期一个学年的跟踪，设计系列的团辅活动课，经过六次聚焦积极心理品质的心理团辅课程浸润，活动参与人员共13名同学，在一对一访谈中均表示很有收获，其中有8名同学主动性后测数据显示其主动性均有所提高，主动性分数越低，说明主动性水平越高），即学习主动性提高率为61.54%，干预效果明显。

我校作为省级心理特色学校，以课题为引领，以行动研究为特色，立足于学生主体，探寻学生学习品质的培养路径，促进学生素质的全面发展，培养积极、主动、向上的个体。