冬日沐暖阳  教研促发展

——平望实小语文各教研组第六次教研活动

一年级语文教研组第六次活动：优化识字写字策略

11月24日，一年级语文组进行了“优化识字写字策略，创建快乐有效课堂”的 主题教研活动。识字教学是学生学习的开始，是形成读写能力的先决条件，因此识字教学也是低年级段语文教学中的重中之重，此次我们一年级组开展这个活动意义重大。老师们对如何激发孩子们的识字兴趣展开了激烈的讨论。

大家认为可以做如下措施：首先可以把生字做成卡片，以游戏形式让孩子多认多记在文中的生字。其次、巧编儿歌式字法、猜字谜识字法、编字谜识字法等识字策略，激发学生识字兴趣。第三、我们可以把识字热情延伸到课外，影响日常生活……利用这种方法可以帮助学生多认很多字。最后、班级里也可以进行一些识字大王比赛等竞赛，鼓励孩子们多认字，多自主认字。

二年级语文教研活动简讯（6）

12月1日周五下午二年级语文老师在二1班进行了第六次语文教研活动,二年级老师均参加活动。活动主要是围绕教学设计有效提问的设计。首先由余琴，沈小涓两位老师对自己所上的课进行说课，并讲述自己是如何在课堂中设计课堂中的提问。最后教研组长也进行了总结：小学语文课堂有效提问要注意几点：1、循序渐进-----有层次性；2、把握时机-----有启发性；3、难易适度-----有连接性。通过这样的教研活动让我们的老师能够在自己的课堂中多设计一些有效的提问，提高课堂的效率。

漫步“海滨小城”，打造高效课堂——三年级语文教研活动

为提高课堂教学的有效性，推动教师的专业成长，加大教学研究力度， 2023年12月6日上午，三年级语文组的老师们齐聚一堂，开展了以“关键词句理解与运用”为主题的教研活动。

张雅琼老师执教《海滨小城》第二课时。课堂上张老师将教学内容分为两个板块。她先引导学生圈画关键词让学生明白作者写小城，主要围绕“庭院”“街道”“公园”几处地点来写，再抓住关键语句引领学生体会小城庭院的特点，巩固落实单元语文要素，让学生在自然的状态下领悟学习方法。第二板块的教学张老师抓住小城描写的结构大致相同这一特点，先扶后放，充分发挥学生的自主性，让学生通过习得的学法自主学习“街道”与“公园”两部分内容并进行四人小组分享，课堂气氛积极活跃，学生们在自由的交流中不仅强化了实践能力，还亲自感悟到小城美丽的风光。

通过此次教研活动，老师们对于“关键句理解与运用”的教学目标、教学方法有了更深层次的认识。

四语组：培养学生整本书阅读能力（11.24）

平望实验小学 王苹

一、存在的问题

1.阅读量太大，阅读时间不够，老师没有足够的时间进行充分的引导，学生阅读起来有难度。

2.学生的阅读水平不同，已经阅读的书没有兴趣再次阅读，或者只想读自己想读的书，导读单的作用不大。

二、建议措施

1.一个月一本书，阅读质量检测可以用老师提供的阅读卡，题量结合班级情况进行增减。

2.要做到好词好句摘抄或进行批注。

3.科普类先搞定：非连续性文本。

平时阅读短文太短了,阅读训练不够，量太少，阅读速度慢影响试卷阅读做题速度.平时要多加练习。

4.平时的小练笔要多写,才能知道学生的具体掌握情况，根据学生掌握情况进行调整。

三、反思与收获

1.贯彻落实新课程标准，重视整本书阅读和大单元教学，提升学生的综合思维能力。

2.教学设计和作业设计都要结合本班的实际情况进行不断调整查漏补缺。

3.很多家长观念未改变,没有正确认识到现阶段学生的学习状况，宁愿刷题和报班，不愿停下来看书,要与家长沟通,取得理解与信任，更好进行家校共育。

小古文教学的思路探讨

               ——五语组第六次教研活动

11月16日上午第三节课，五语组全体成员齐聚五2班，进行本学期的第六次教研活动。

     首先由朱晓珍老师执教《古人谈读书》，朱老师抓住本单元的语文要素，指导学生根据要求梳理信息，把握内容要求点。课上朱老师老师通过多形式朗读、合作式理解和问答等方式引导学生进行文言文学习，充分调动了学生的积极性，帮助学生理解文言文内容并探究文中所蕴含的道理，整节课气氛轻松活跃，师生都有所收获。

   课后朱老师总结了上课的要点，接着，由1到10班语文老师交流自己的听课体会：朱老师准备充分，课上落实以学生为主体的原则，紧扣语文要素，使学生得到充分锻炼。最后，大家一起讨论小古文教学的思路和注意事项，小古文对于学生来说是一块难啃的骨头，作为老师，我们应该做好一个引路人，让学生在学习小古文的路上轻松且从容。

   最后朱老师总结：通过语文教研活动，可以让老师们互相观摩，取长补短，收益颇丰！

以“备”促教，语你同行

——六年级语文组第六单元集体备课

为进一步提升语文学科教育教学高质量发展，聚焦核心素养，11月24日，平望实验小学六年级语文组以“探索大单元整体教学”为方向，开展六年级组单元整体备课展示活动。

六年级老师以部编版六年级语文上册第六单元为教学内容进行大单元教学设计与实施。本单元以“保护环境”为人文主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，来实现“抓住关键句，把握文章的主要观点”的阅读要素目标。

 “他山之石，可以攻玉。”会上六年级组俞培琪老师对第六单元大单元进行解读，从解读新课标理念、单元整体内容分析、单元学习目标设计、单元统整下主要教学活动、单元教学特色等多方面详细展开。

俞老师指出这一单元学习“抓关键句”，不仅是要找出关键句，还要通过关键句，把握文章的主要观点，并能尝试通过关键句，表达自己的观点。通过大单元教材解读，老师们明确了本单元人文主题及语文要素。

接着，俞老师对六年级第六单元《只有一个地球》的教学思路进行了讲解。俞老师指出可以借助语文课堂作业本，引导学生运用“抓住关键句，把握文章的主要观点”来理解课文内容，最后联系生活中破坏生态坏境的行为，设计宣传标语，呼吁大家保护地球。

随后，俞老师对本单元习作课《学写倡议书》的教学进行讲解。最后潘丽英老师对本次年级组集体备课中出现的问题进行了总结。

教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。相信平望实小的语文教师们，在集体备课的道路上愈走愈远，教育之花会愈发灿烂！