2024--2025学年第二学期平望实小教科室工作总结

吴江区平望实验小学    教科室

  本学期，教科室将继续认真贯彻吴江区教科室2024-2025学年工作要点，坚持教育科研为教育教学服务的宗旨，教科研结合，做到为学校的发展服务，为教师的成长服务，为教育教学质量的提高服务，以管理有效能、教师有提升、科研有规范、团队有引领、科研有成效为目标，努力促使我校的科研工作与学校教育改革齐肩并进，全面提升学校教育教学质量，为夯实学校的发展内涵和办学水平做出应有的贡献。现将本学期教育科研工作总结如下：

（一）加强理论学习，夯实科研底蕴。

  1.“平心静读”，储备科研能量。

  依托学科研究中心，教科室成立了“平心静读”青年教师读书成长营。读书成长营采取线下与线上阅读相结合的方式，学科研究中心分类建立四大读书小组，每学期制定好阅读书目和时序计划，成员每月撰写阅读心得。本学期，读书成长营分组阅读《新课堂“怎么办”》《一百封书信》《教育家精神之路》《一线教师》四本教育专著，每两周推送“莺湖悦读·师韵”领读者专栏，迄今已推送九期。

除此以外，教科室每两周在群内围绕一个教育专题发布相关文章供成员学习，提升团队的教育认知，成员们阅读后，写下简短的学习感悟，发布在群中，共享交流。

  2.“适性讲堂”，提升科研素养。

  教科室进一步拓宽教科研服务渠道，加大教师培养力度。请进来——邀请专家作专题讲座。3月18日，苏州市学术带头人，我校孙惠芳副校长为青年教师作《聚焦论文撰写 赋能专业成长》为主题的讲座，倾囊传授学术论文的写作技巧与心得。走出去——组织老师们参与各类培训，加强校际横向交流，在3月、5月两次参与江城思贤教育集团教科协作区活动，我校多位老师在活动中主动承担任务，在相互的学习、碰撞、交流、切磋中，提升了老师们的科研素养。

（二）规范课题研究，提升科研能力。

  1.聚焦主课题，提升科研品质。

  学校主课题研究是教科研工作中的重中之重，是提升学校科研品质的助推器，为了更好地提升课题研究的品位，提高科研成效，在上学期校十三五主课题成功结题的基础上，本学期，我校集中力量申报苏州市十四五主课题，在前期梳理思路、撰写初稿的基础上，本学期几次提炼、修改，完善课题申报表，力争成功立项。

  2.夯实个人课题，助推科研能力。

本学期，我校有14位老师继续进行第十批双学年课题研究，4位老师的“国家课程高质量实施工程”专项课题也进入研究阶段。教科室非常重视课题研究管理，定期组织开展课题交流活动，强化指导填写课题研究手册，及时制定学期研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。3月，教科室组织了《聚焦论文撰写 赋能专业成长》的讲座；4月，选送了第十批双学年课题的研究论文参与区级课题征文比赛；5月，对两类课题进行了课题管理手册及线上材料上传进行了常规性检查；6月，组织了第十批双学年课题的结题汇报活动。

（三）融合课堂教学，促进专业成长。

  1.依托课堂教学，开展课题研究。

  本学期,教科室联合教务处，抓好新教师常规课、汇报课等，规范课堂教学行为，注重日常教学管理。通过“同课异构”、“青蓝工程”，紧扣学校主课题，开展教科研活动，展示研究成果。学科研究中心分别以“‘跨’学科之趣 ‘研’融合之道”“聚焦教学评一体 赋能新样态课堂”“聚焦学科融合 赋能英语课堂”“遇见学历案，让深度学习发生”为主题，于3月、4月、5月、6月开展了四次教科研活动，以科研赋能教学，助力教学质量与教师队伍专业化成长双提升。

  2.参与集团交流，锤炼上课本领。

  利用江城思贤小学教育集团资源优势，组织教科骨干及青年教师，与兄弟学校进行课堂交流比武，通过交流，开拓视野，增加科研力度。积极开展区域内的教科研交流学习活动，从而剖析课堂，为提高课堂教学能力支招。本学期，多位青年教师参与教课协作区活动，对提升课堂教学水平，促进教师专业成长，起到了极大的推进作用。

（四）做好资料积累，推动论文撰写。

  1. 深入研究课题，及时总结反思。

本学期，教科室对我校参与省级“十四五”课题研究、吴江区双学年课题研究、“国家课程高质量实施工程”专项课题研究的老师们，督促做好研究过程的课题资料积累，及时总结反思，撰写相关论文，形成相应的研究成果。参与课题研究的老师们人均一篇论文发表或获奖。

  2.督促日常练笔，提高写作水平。

  以“平师育韵”为载体，不拘写作形式，鼓励教师们将日常所感、所做、所思落笔成文，并通过公众号，每两周推送一期的形式，促使教师们积极撰写，提高写作水平。吴雨甜、袁晨曦等10位老师在公众号上发表文章，讲述发生在平小师生间一个个生动的教育现场，讲好平小教师们精彩的育人故事，在社会上取得了较好的反响。

  3.聘请专家指导，打磨参赛论文。

  在教科室前期指导、筛选的基础上，组织参赛教师们进行“一文多改”，争取在各级各类论文评比中能有所突破，取得令人满意的成绩。截止上半年，有35位教师的论文在各级各类杂志发表，5位教师的论文在各级各类评比中获奖。

  一学期以来，我们虽扎扎实实做了一些工作，但与教育发展的形式要求，与上级部门的工作要求还有很大差距，我们也反思了工作的不足：

1.科研论文质量有待提高。目前，教师们发表或获奖的论文，含金量不高，在权威刊物上发表的论文凤毛麟角。教师们参与三大杯论文评比的积极性不高，所交的论文质量不高，缺少理论的支撑，缺乏前沿的视角，与杯赛获奖要求甚远，需要在今后的工作中，提供帮助与指导。

  2.对课题的申报、研究有待夯实。申报课题人数不多，老师们热情不高。相当一部分老师对课题研究存在畏惧心理，觉得是高深的事。由于缺少科研理论及科研方法的指导，所以，往往只停留于比较浅显的层面，甚至流于形式，缺乏真正实在有效的研究。