平师育韵第12期 | 小满胜完全，教育需平衡

吴江区平望实验小学   袁晨曦

“小满胜万全”是一句充满哲理的话，表达了一种知足常乐、适可而止的生活态度。“小满”原指节气，象征着事物发展到一定程度但尚未达到顶峰的状态，而“胜万全”则意味着在这种状态下，人们已经感到满足和幸福，不需要追求极致的完美。这句话提醒我们，生活中不必事事追求完美，适度的满足和平衡往往能带来更多的快乐和安宁。就像小满时节，作物虽未完全成熟，但已经展现出丰收的希望，这种“未满”的状态反而让人充满期待和感恩。

在快节奏的现代生活中，“小满胜万全”也可以作为一种生活哲学，帮助我们学会欣赏当下的美好，珍惜已经拥有的，而不是一味追求更多。我认为，作为教师，从教育的角度上也应该学着去深刻理解“小满”的启示。

一、小满就好：注重过程，而非结果。

教师的工作不是追求学生的成绩或完美表现，而是关注学生的成长过程。每个学生都有自己的节奏和潜力，教师应尊重这种“未满”的状态，给予学生足够的空间和时间去发展。作为教师，我们应该关注学生的课堂表现和作业成果，只要前后有变化，有进步，就把这份进步记录下来，展示给全班同学，这种对“优质变化”的认可，不仅给了学生明确的努力方向，也可以提高他们的学习积极性。比起“赚大钱”“考大学”这样漫长的人生目标，学生更会对“我认真了就会被表扬”这样的“即时成果”而努力。

教育的目标不是让学生达到某种“完美”的标准，而是帮助他们找到自己的方向，培养他们的兴趣和能力。学习本身不是为了做学者，而是教导学生捕捉信息、辨别信息，运用信息，通过学习这个过程来学会各种生存技能，或者是拥有“学会学习”这个技能。他们都会长大成人，我们要让他们好好长大成人。

二、小满就好：适度引导，留有余地。

教学中，教师不必事事追求“万全”，而是要学会适可而止。育苗浇水太多会淹，晒得太久会干，施肥太多会烧，过度灌输或干预可能会抑制学生的主动性和创造力。答案不重要，走向答案的过程才是至关重要的，我们的教育不是以答案为目的，而是以引导的过程为重点。

教师只需为学生提供适度的引导和支持，同时留出空间让学生自己去探索和发现。山水画之所以美，就是因为它有留白，留白给人们的想象力留下了无限发展的空间，留白之处自有教育，孩子有了更宽松的成长空间，才会收到“无声胜有声”的效果。

三、小满就好：知足常乐，享受教育。

教师的工作常常充满挑战和压力，但“小满胜万全”提醒我们要学会知足常乐，珍惜教育中的点滴成就。学生的每一个进步、每一份成长都是值得庆祝的，不必因为未达到某种理想状态而感到焦虑或失望，只要我们用心去发现，每天都能发现孩子的闪光点。周一早上，学生戴着自己手洗的蓬松干净的袖套来上学，我欣赏于她的勤劳爱干净；在相同阅读题中，学生比从前多出几个答题点，我赞美他的勤奋爱思考……每天都有无数可以赞美学生的点，这些小点也是我们日常教育的成果。

四、小满就好：尊重差异，包容不足。

每个学生都有自己的优点和不足，低年级的孩子学不会“加减乘除”很正常，高年级的孩子没办法“过目不忘”地背书也很正常，作为教师要接纳学生的不足，更要尊重他们所处的阶段，我们要像小满一样，接纳学生的“未满”状态，用包容和耐心去引导他们。也要多通过鼓励和肯定，帮助学生建立自信，而不是一味追求完美。

五、小满就好：有所追求，但不苛求。

教师自身也需要不断学习和成长，但不必苛求自己成为“完美”的教育者。教师不是绝对的权威，我们也会有准备不足和遇事犯错的时候，适度的自我要求和自我接纳，能让教师保持积极的心态和健康的职业状态。

总之，教育是一个长期的过程，需要耐心和坚持。在教育中，只有学会欣赏“未满”的美，才能从容地去陪伴学生成长，同时也要学会享受教育带来的成就感和幸福感。这种态度不仅能帮助教师更好地完成教育工作，也能让教师自身在职业中找到更多的意义和快乐。