平师育韵第6期|奖励的艺术： 低年级学生的激励之道

吴江区平望实验小学   苏杰锋

积分兑换制度——培养日常习惯

为了培养孩子们良好的日常习惯，如按时完成作业、保持课桌整洁、就餐光盘等，我设计了一套积分兑换制度。孩子们每天根据表现获得相应积分，如按时完成作业可得5分，课桌整洁可得3分，就餐光盘可得2分。每周五，孩子们可以用积分兑换小奖品，如文具、贴纸或惊喜刮刮卡。这一制度不仅帮助孩子们养成了良好的日常习惯，还通过在数学讨论中的额外积分，鼓励了数学薄弱的孩子更加积极地参与课堂，逐渐提升了对数学的兴趣。

个性化奖励——激发内在潜能

小华是一个在数学上稍显薄弱的孩子，但他对数学实验和数学游戏有着浓厚的兴趣。我就为小华制定了个性化的奖励计划。每当小华在数学课上取得进步，如正确解答出一道难题、提出一个有价值的数学问题，他都会获得一张“数学小探险家”的荣誉证书，以及一次与老师共同参与数学实验或数学游戏的机会。个性化奖励让小华感受到了被重视和鼓励，他开始更加努力地学习数学。通过参与数学实验和数学游戏，小华的数学能力得到了显著提升，他的自信心也随之增强。

团队奖励——培养团队精神

为了增强班级凝聚力，培养孩子们的团队精神，我组织了一系列数学小组竞赛活动。孩子们被分成几个小组，每个小组都需要完成一系列数学挑战任务。表现优秀的小组将获得团队奖励，如小零食、小文具等。团队奖励激发了孩子们的团队精神和合作意识。他们开始更加积极地与小组成员沟通交流，共同解决数学问题。通过竞赛活动，孩子们不仅学到了数学知识，还学会了如何与他人合作，这对他们未来的学习和生活产生了积极影响。

在学校的常规评比中，只要获得周银杏奖就可以每人获得一份奖励，有时候是饭后的校园散步，有时候是一次有趣的游戏。如果获得了月金樟奖，则全班可以获得一次看电影的奖励或者一天免作业的特权。所以每个人都有很强的参与感，只要看到有不符合标准的情况，就会主动制止或者主动做好，争取赢得每次的荣誉。

自我挑战奖励——培养自律和责任感

为了培养孩子们的自律和责任感，我鼓励孩子们为自己设定数学学习的个人目标，并为之努力。孩子们可以写下自己的数学学习目标，如每天完成一定数量的数学题、每周提升一次数学素养成绩等。每当他们达成目标时，都可以获得一次自我挑战的奖励，如额外的游戏时间、与家长的特别约会或一次小旅行（当然这都是和家长们商量好的）。为了鼓励数学薄弱的孩子，我还为他们设定了额外的奖励，如与老师进行一对一的辅导时间。自我挑战奖励让孩子们学会了自律和自我管理。他们开始更加珍惜自己的学习时间，主动承担起数学学习的责任。通过不断挑战自己，孩子们不仅在数学上取得了显著进步，还培养了坚韧不拔的精神和积极向上的生活态度。

综上所述，低年级班主任在运用奖励机制时，应注重个性化、团队精神和自我挑战的培养。通过巧妙的奖励设计，我们可以激发孩子们的学习热情，培养他们的自信心和责任感，为他们的未来成长奠定坚实的基础。