平师育韵第3期 | 让我像朋友一样守护你

吴江区平望实验小学  杨露

对于孩子而言，学习不是一件简单的事情，它是一个复杂而系统的工程，因此并非所有的孩子都能在固定的某个时刻适应良好。但作为教师，我们应有这样的自觉：

相信每个孩子都有自己的花期，不执着于某一季的百花齐放，给予每一个孩子耐心和爱，给他们伸展枝叶、绽放花朵的机会；在困难来临的时候，化身为孩子身边朋友般的守护者——我一直努力地这样实践着。

“在家里，你的爸妈会陪伴你；在学校，老师会守护你。”我轻轻握着小歆的手，很笃定地告诉她。因为那时我看到了独自站在走廊上的她，眼神迷茫，没有豆蔻年华的明媚鲜妍，周身浸润着霜秋的暮气。

我问她是不是哪里不舒服，是否遇到了什么烦心事，她都摇头，眼泪却止不住地掉落。

“别害怕，每个人都有觉得不开心的时候，老师也是这样。”我试着体察她的痛苦，并告诉她这是一种正常的感受。女孩这才抽噎着告诉我，她不喜欢上学，每天都不开心。

我很能理解这种感受，因学习而困顿的少年时光像电影一样在脑海中飞快闪现。谁没有过不喜欢而不得不硬着头皮上的时刻呢？

四年级时，小歆就曾因为学习压力出现过厌学的状况，作为孩子的德育导师，我也尝试过引导孩子敞开心扉，但都收效甚微。如今升入五年级，学习上知识的密度在增加，学习过程中随时都有对于自我学习能力的重新评估。出现不适应、挫败感，对学习缺乏兴趣的灰暗时刻，往不安的情绪里逃避一会儿再正常不过了。

“想过不开心的事情以后，再去想想开心的事情。”我指指校园里的银杏树，让小歆看到满树的果实。

“原来这就是银杏果，之前没注意到。”小歆回应我。

“银杏果也叫白果，可以入药，也可以在过喜事的时候被染成红色，有祝福的寓意。”我告诉小歆，“现在老银杏树应该很开心，它金灿灿的，还结出了饱满的果实。”

“这就是老师现在觉得很开心的事情，分享给你。你也要记得分享开心的事情给我哦！”我笑着望向小歆，她迟疑着点了点头。

看着小歆擦干眼泪回到教室，我立刻设置了闹钟，每天放学前，我都要记得找她聊一聊，分享一下彼此当天开心的瞬间。

从此，她经常在课间站在我的身边，有时是默默地看着我批作业；有时跟我分享她的家人带她吃了什么好东西，去了什么好地方；有时是单纯地告诉我今天没有什么特别的事情。

我跟小歆的关系变得亲近了，她课上注意力集中的时间越来越长。她的妈妈告诉我，小歆的作业态度比之前更端正了，不用催就会主动完成，而且字也写得更好了。小歆的字确实写得不错，如果不是抱着敷衍作业、蒙混过关的态度，她的字能让所有老师于过目之际神清气爽。我深知把握住她的这个学习优势，多赞赏，多关注，小歆便有可能在无涯的学海中找到自己的灯塔。

最近我问小歆有没有遇到什么烦心事，她告诉说作业有点多，回到家还在写。我便给她出了主意，告诉她利用延时课高效完成作业的方法，与她分享回到家无所顾忌地撒欢玩闹的快乐。这些话，她都听进了心里，作业质量明显提高了。

我与小歆的故事还在书写，学习和教育上的问题也还在反复。但我相信，当困惑、忐忑和不安来临时，她已经拥有了面对它们的勇气和方法。

电影《放牛班的春天》里有这样一句话：“教育不仅仅是为了知识，爱才是果实。”当我用爱的眼光去关照孩子的心灵，便会有爱的花朵在它的花期里如期绽放，便会有爱的果实挂满教育的枝桠。