主持

人

王华峰

张娟华

课题

编号

130701213

承担

单位

吴江区

平望实验小学

立项

时间

2018.11

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

规划

课题

√

教研

课题

重点

课题

√

立项

课题

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1.为加强区双学年课题管理，切实提高教师课题研究水平，2月15日，我校教科室组织区双学年课题主持人会议，教科室张娟华主任布置本学期双学年课题研究工作，切实提高教师个人的科研能力，成为教师专业发展的助推器，促进教师的成长。

2.2月24日下午，区教科室张菊荣主任一行来我校指导教科研工作，王华峰校长、钮健平副校长及教科室成员参加了活动。此次指导帮助我校丰富内涵建设开拓了思路，指明了方向。

3.3月21日下午，平望实验小学好读工作室开展读书沙龙活动，张娟华主任作近期总结，苏杰锋老师分享己的阅读心得，老师们在思想碰撞中获得思维提升，并在自己的教学实践中不断总结和反思，才能提升自己。

4.为推进青年教师的专业成长，进一步提高青年教师的执教能力和课堂教学水平，提升青年教师专业素养，平望实小聘请名师，指导青年教师成长。本次活动分三个会场，包含三个环节：第一环节，课堂展示；第二环节，教师说课；第三环节，专家评课。

5.5月14日，在教科室组织下，开展了课题研讨活动。课题组成员刘小丽围绕自己的课题开设展示课《他们那时候多有趣啊》。课题主持人全体成员参会。此次活动分为听课、说课、评课三个环节，每位成员受益匪浅。

6.2023年6月15日下午，平望实验小学区级第九批双学年课题研究成果汇报会在校行政楼三楼会议室举行，所有课题主持人参加会议。六位区级课题组主持人从课题的研究意义、研究目标、主要内容、过程与方法及研究成果等方面进行了全面而细致的汇报。

7.为认真筹备吴江区第十批双学年课题申报工作，指导青年教师有的放矢地进行教科研研究，6月30日下午报告厅，平望实小有幸邀请到了吴江区教科室余家友主任来校作《双学年课题申报常见问题及对策》的讲座。我校全体骨干教师和35周岁以下青年教师参加了本次活动。

二、本学期课题研究主要成果

通过本学期课题组的有效研究，我们取得了较为满意的研究成果：

1 戴园琴 从“微”入手，爱上习作 小学教学研究

2 朱伟 探究小学体育教学中开展体能训练的几点做法 教育周报 教育论坛

3 潘飞 素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析 教育周报 教育论坛

4 陈罗娟 小学体育教学中开展安全教育的探索 教育周报 教育论坛

5 颜君 探讨在小学体育教学中培养学生意志品质的策略 教育周报 教育论坛

6 严徐洁 小学体育游戏教学中培养学生创新能力 教育周报 教育论坛

7 张洁 以综合材料为载体的小学低年级美术创作教学实践研究 爱尚美术

8 周文娟 核心素养理念下小学音乐教学的优化策略探究 教育周报 教育论坛

9 徐芳 小学音乐课堂多元化教学模式探讨 教育周报 教育论坛

10 宋志成 基于新课标视角下探索小学体育课堂教学新策略 教育周报 教育论坛

11 范群芳 生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用 家庭教育报 教师论坛

12 叶锋 基于情感态度与价值观的小学语文教学中优秀传统文化渗透的研究 求知导刊

13 王洁 小学高年级语文整体书阅读教学中思维力培养的研究-以高尔基《童年》为例 教育科学

14 孙会芳 乡下的行酒令 师道（人文）

15 冯悦菁 小学音乐教学问题与优化对策分析 教育周报 教育论坛

16 张丽英 核心素养下小学英语教学模式的优化探究 小作家报 教研博览

17 金伟英 小学语文高段教学中思维导图的实效性运用 小作家报 教研博览

18 潘丽英 小学语文教学中传统优秀文化渗入课堂的策略探究 小作家报 教研博览

19 金秋晓 小学高年级语文教学培养学生阅读能力的策略 小作家报 教研博览

20 陈罗娟 在足球运动中磨练学生意志品质的实践研究 向导

21 李小明 浅谈小学高年级文言文教学中的难点及对策 科教创新与实践

22 王洁 小学高年级语文整本书阅读教学中思维力培养的研究 双语教育研究

23 吴雨甜 “双减”新政下农村小学高年级语文作业创新设计研究 双语教育研究

24 钮键平 小学数学课堂师生对话中存在的问题和对策 双语教育研究

25 沈祎菲 小学低年级美术教学中“绘本”的应用探究 小作家报 教研博览

26 周子倩 小学低年级数学中课堂趣味练习的设计与应用 小作家报 教研博览

27 袁晨曦 小学高年级语文课堂中学生阅读能力的培养策略 小作家报 教研博览

28 徐菁霞 小学高年级英语教学中微课的运用研究 小作家报 教研博览

29 吴雨甜 浅谈互动教学在小学语文课堂中的应用研究 小作家报 教研博览

30 张怡 小学英语教学中大单元整体教学的实践路径 小作家报 教研博览

31 张月红 小学低年级数学教学中信息技术的运用研究 小作家报 教研博览

32 何菊芳 小学低段语文教学中古诗教学法的运用研究 小作家报 教研博览

33 陈燕 小学英语中年级自然拼读法的运用分析 小作家报 教研博览

34 高菊芳 小学语文高年级自主学习初探 小作家报 教研博览

35 王卉 小学语文高年级教学中问题引导的策略探究 小作家报 教研博览

36 蒋林芳 小学高年级德育教学活动的实践探析 小作家报 教研博览

37 朱顶峰 基于认知过程维度的小学英语问答式习题研究 教育界

38 钱真英 小学数学课堂中趣味探究教学模式的运用分析 小作家报 教研博览

39 谢蕾蕾 小学数学低年级课堂中学生注意力的引导策略 小作家报 教研博览

40 王华峰 适性大家讲 管理大家谈---创新管理路径，凝聚全员参与 华人时刊 校长

41 周学艺 核心素养下小学数学高年级教学策略探究 小作家报 教研博览

42 池庆 小学综合实践活动课教学策略研究 小作家报 教研博览

43 俞培琪 核心素养指导下小学语文高年级教学模式的实践探究 小作家报 教研博览

44 张又方 小学二年级数学教学中学生口算能力的培养策略 小作家报 教研博览

三、课题研究存在问题及改进措施

研究结果呈现不够清晰。没有对研究成果进行分类说明，多数缺乏教育教学案例的佐证。

改进建议：研究成果一般分为理论性成果、实践性成果和技术性成果三类。理论性成果主要是指课题组对研究过程中形成的新认识、新观点、新思考的提炼，成果形式是研究期间所发表或获奖的科研论文、论著、报告等。实践性成果主要是指课题实施以来师生教与学行为所发生的良性改变，成果形式包括学生作品、教育教学案例、教师小结和反思等。技术性成果主要是指课题研究中相关量表、工具、技术手段的开发、使用情况。要对研究成果进行分类说明，这样才能做到条分缕析、层次分明。

另一方面，理论性成果要以实践性成果作为佐证，尤其是教育教学案例。教课题研究学期汇报表（2022—2023学年度第一学期）育教学案例是记录教师转化学生或教育事件处理过程的实例，一般分为描述式案例和评析式案例。描述性案例类似于教育叙事，是对某一教育教学问题的出现直至解决的整个过程的全景式描述，往往不直接阐述道理，而寓道理于案例之中，由读者自己体会和把握。评析式案例是先描述问题发生和解决的过程，再评析案例中蕴含的教育教学原理和启示。