本学期，教导处在学校领导的悉心指导与大力支持下，始终坚守“提升教学质量为核心，促进师生发展为宗旨”的工作理念，全身心投入到各项教学管理工作中。通过不懈努力，在教学常规管理、青年教师培养、教研参赛、特色活动开展以及教学研究实践等多个方面均取得了较为显著的成绩。现将本学期教导处的主要工作进行全面、详细的总结，以期为未来的教学工作提供有益的参考与借鉴。

一、狠抓教学常规管理，筑牢质量基石

（一）计划先行与过程监控

学期初，教导处积极指导各学科教师制定详细、明确的教学计划。这些计划不仅涵盖了教学目标、教学内容、教学方法，还对教学进度进行了科学合理的规划。为确保计划的有效落实，教导处在学期初、期末以及日常教学中开展了“七认真”检查工作。通过这些检查，及时发现并解决教师在教学过程中存在的问题，保证了教学工作的规范性和严肃性。

在课堂教学监管方面，教导处加大了常态监管力度。采用推门听课、课堂巡视等多种方式，深入了解教师的课堂教学情况。推门听课让教导处能够直接观察到教师最真实的课堂状态，及时发现教学中存在的不足之处，并给予及时的指导和建议。课堂巡视则有助于全面了解各班级的教学秩序和学生的学习状态，确保教学活动的顺利进行。教务随堂听课则更加系统地对教师的教学过程进行评估，聚焦教学规范与实效，促进教师不断提高课堂教学质量。

（二）教研赋能与协作提升

集体备课是提高教学质量的重要环节。本学期，教导处持续组织各教研组开展集体备课活动。在集体备课过程中，教师们共同探讨教学重点、难点，分享教学经验和教学资源，制定统一的教学进度和教学方案。这种集体协作的方式，不仅促进了教师之间的经验共享，还提高了备课效率和质量，避免了教师个人备课的局限性。

同时，教导处组织各教研组完成了高质量的主题教研活动。每个教研组根据学科特点和教学实际，确定具有针对性和实用性的教研主题，如“如何提高课堂教学的有效性”“如何培养学生的学科核心素养”等。通过主题教研活动，教师们围绕主题进行深入的研究和讨论，分享自己的教学实践经验和成果，共同探索解决问题的方法和策略。此外，教导处还组织全体教师进行了新理念、新方法的培训，邀请专家学者来校讲学，让教师们及时了解教育领域的最新动态和发展趋势，确保教学目标精准有效。

（三）科学备考与精准分析

期末复习是教学过程中至关重要的环节，直接关系到学生的学习成绩和教学质量的提升。教导处指导教师制定高效的期末复习计划，要求教师根据学生的实际情况和学科特点，合理安排复习时间和内容，注重复习方法的指导和训练。

在期末考试组织方面，教导处精心安排了全流程工作，包括监考、阅卷、统分、数据统计等环节。严格规范监考纪律，确保考试的公平公正；认真组织阅卷工作，保证成绩的准确性和客观性；及时进行统分和数据统计，为教学质量分析提供详实的数据支持。基于这些数据，教导处召开了教学质量分析会，对考试成绩进行全面、深入的分析。通过分析，总结教学中的得失，明确存在的问题和改进的方向，为今后的教学工作提供有力的参考。

二、聚焦青年教师培养，积蓄发展动能

（一）规范引领与结对帮扶

青年教师是学校教师队伍的重要组成部分，他们的成长和发展关系到学校的未来。教导处加强了对新教师常规检查与反馈，定期检查新教师的备课、上课、作业批改等情况，及时发现问题并给予指导和建议，帮助他们尽快适应教学工作。

“青蓝工程”是学校培养青年教师的重要举措。本学期，教导处深化“青蓝工程”，充分发挥骨干教师的传帮带作用。导师们从教学常规、教学方法、班级管理等方面对新教师进行全方位的指导，帮助他们快速成长。通过“青蓝工程”，新教师能够在较短的时间内掌握教学基本技能，提高教学水平。

（二）互学互促与基本功锤炼

为了促进青年教师之间的相互学习和交流，教导处组织青年教师开展了“六认真”互学互查活动。在活动中，青年教师们相互检查备课、作业批改等情况，分享自己的教学经验和心得体会，发现彼此的优点和不足之处，并共同探讨改进的方法和策略。这种互学互查的方式，不仅促进了青年教师之间的共同进步，还营造了良好的教学研究氛围。

教学基本功是教师从事教学工作的重要基础。教导处督促三年内青年教师坚持粉笔字练习，每周二、四展示。通过这些活动，激励青年教师不断提高自己的书写水平，夯实教学基本功，为青年教师提供了展示自己的平台，促进了他们的专业成长。

三、积极组织参赛参评，彰显教研实力

（一）精心备赛与专业指导

为了提高教师的专业素养和教学能力，教导处认真组织教师参加吴江区基本功赛。在备赛过程中，教导处为参赛教师提供了全方位的支持和帮助。邀请专家对参赛教师进行个别辅导，针对比赛项目和要求，为他们制定个性化的训练计划。组织模拟比赛，让参赛教师在实战中积累经验，发现自己的不足之处，并及时进行改进。

同时，教导处积极组织教师参与苏州市小学语文素养命题比赛、苏州市学业质量监测结果运用典型案例评比、吴江区图画书课程评比等。鼓励教师们结合教学实际，深入研究课程标准和教材。通过参与比赛，教师们不仅提高了自己的能力，还对语文教学有了更深入的理解和认识。

（二）成果丰硕与亮点突出

在各项参赛参评活动中，学校教师取得了丰硕的成果。何晓洁、张怡婷老师的课题获苏州市学业质量监测结果运用典型案例立项，这充分展示了学校教师在教育研究方面的实力和水平。王诗梦老师在区图画书课程评比中荣获二等奖，为学校争得了荣誉。这些成果的取得，不仅是教师个人努力的结果，也是学校教导处精心组织和指导的体现，彰显了学校的教学研究实力。

四、深耕阅读写字，涵养校园文化

（一）活动常态化与氛围营造

阅读是培养学生综合素养的重要途径。本学期，教导处积极推动各班扎实开展整书阅读、古诗词诵读、英语绘本阅读等活动。通过这些活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和文学素养。为了进一步推广阅读成果，教导处还推出了《莺湖悦读·生辉》栏目，定期展示学生的阅读分享和心得体会。本学期共推出 10 期学生阅读分享，受到了学生和家长的广泛好评。

为了营造浓厚的阅读氛围，学校成功举办了“书香润童心·悦读伴成长”阅读节。阅读节期间，开展了丰富多彩的活动，如作家讲座、读书征文比赛、读书手抄报展览等。这些活动激发了学生的阅读兴趣，提升了学生的阅读能力，让校园充满了书香气息。

（二）书写训练与评比推动

写字教学是学校教育的重要组成部分。教导处组织低年级开展了整班习字册评比活动，通过评比，激发学生的书写兴趣，提高学生的书写水平。同时，针对二年级学生开展了专项写字训练与比赛，注重书写规范和书写姿势的培养。在吴江区二年级写字比赛中，姚傅昊、施新英老师指导的班级获得了区二等奖的好成绩。此外，教导处还积极申报区“书香之班”“阅读童星”“书香家庭”等评选活动，进一步推动了学校阅读写字特色工作的开展。

五、深化教学研究实践，探索融合创新

（一）主题教研与学科探索

学科研究中心围绕核心主题开展了四次深度教研活动。科学学科以“跨学科融合”为主题，探索如何将科学知识与其他学科知识有机结合，培养学生的综合素养和创新能力；英语学科以“学科融合赋能”为主题，研究如何将英语学科与其他学科进行融合，提高英语教学效果和学生的英语应用能力；语文学科以“教学评一体”为主题，探讨如何将教学、学习和评价有机统一起来，提高语文教学质量；数学学科以“学历案与深度学习”为主题，研究如何通过学历案的设计和实施，促进学生的深度学习。通过这些主题教研活动，教师们深入探讨了学科教学中的热点和难点问题，分享了自己的研究成果和实践经验，为学科教学的发展提供了新的思路和方法。

（二）平台搭建与影响提升

为了促进教师之间的交流与合作，展示学校的教学风貌，教导处成功承办了苏州市语文名师工作室共同体联合教研活动。在活动中，学校教师与来自其他学校的优秀教师进行了深入的交流和探讨，分享了自己的教学经验和成果。通过承办这样的活动，不仅为教师们搭建了一个广阔的交流平台，还提升了学校在教育领域的影响力。

六、回顾与展望

本学期，教导处各项工作有序推进，取得了显著的成效。教学常规管理更加规范，青年教师稳步成长，教研成果亮点频现，阅读写字特色彰显，教学研究实践不断深化。这些成绩的取得离不开学校领导的大力支持和全体教师的辛勤付出。

然而，我们也清醒地认识到，在教学管理工作中还存在一些不足之处。例如，部分教师的教学理念还需要进一步更新，教学方法还需要不断创新；青年教师的培养还需要进一步加强，特别是在教学创新能力和教育科研能力方面；教学研究活动的深度和广度还需要进一步拓展，以更好地适应教育改革和发展的需要。

在未来的工作中，教导处将继续围绕“提升教学质量，促进师生发展”的核心目标，不断改进和完善教学管理工作。进一步加强教学常规管理，加大对教学过程的监控和指导力度，确保教学质量的稳步提升；加大青年教师培养力度，提供更多的培训和学习机会，鼓励青年教师积极参与教育科研和教学改革，促进他们的快速成长；深化教学研究实践，拓展教研活动的主题和形式，加强与其他学校的交流与合作，推动学校教学水平的不断提高；持续推进阅读写字特色工作，丰富活动内容和形式，营造更加浓厚的校园文化氛围。

我们相信，在学校领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，学校的教学工作一定能够取得更加优异的成绩，为培养更多优秀的人才做出更大的贡献。