一、指导思想：

全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。本学期以“数学的大概念引领下的单元整体教学”为主题，引领教研组各项活动开展。

二、工作重点

1.学习教育教学理论，更新教学理念

2.扎实开展教研活动，提高教研效率

3.抓好教师常规管理，提高教学质量

4.加强学生学习习惯，提高学习效率

三、工作措施

（一）学习教育教学理论，更新教学理念

学校教研活动有序、有效开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。

1.依托教研组活动做好新课程培训

本学期数学研究中心在往年研究活动的基础上，将进一步改进线上、线下培训方式，助力教师对新课程标准的理解与实施。分备课组进行培训，帮助教师把握教学内容，明确教学目标，优化作业设计。

2. 依托读书活动，更新教育教学理念

组织教研组教师多读教育理论专著，读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记、有心得，并在组内进行交流。

（二）扎实开展教研活动，提高教研效率

教研活动与教师的教学实际紧密联系起来，努力推进教科研工作，促进教师成长。

1.借助骨干力量落实课堂教学研究

发挥各骨干教师的作用。每学期每位骨干教师公开课1节或讲座一个，每次活动要求新教师及同一备课组的老师全程参加并做好笔记，骨干教师组织交流探讨。

2.发挥备课组作用。学期初，备课组长围绕主题制定计划，两周一次开展集体备课。同时开展新教师随堂听课、一人一课、一课三磨、命题制卷比赛以及微课题研究等活动，适当机会组织教师到校外听课、学习，提高团队的协同能力和学科专业发展。

3.开展新教师研训活动。期初对新教师进行“六认真”培训，制卷、微课制作培训、常态课（课堂常规）研讨、论文写作指导等。

4.组织开展教师基本功训练及基本素养培训活动，以吴江区基本功比赛和苏州市基本素养大赛为推力，自主学习。

5.学习要和反思相结合。根据学校教学计划，组织全体组员对课堂进行听课、评课、反思活动。同时最好写好每一次的听课反思，以便自己的成长。组内成员每月至少写一篇同一主题的教学反思。

（三）抓好教师常规管理，提高教学质量

全体教师必先提升自身修养，夯实自身基本功，加强学生基础知识的掌握；再改进学生的学习方法；最后加强课堂管理，提高教育教学质量。

1.“五分钟讲台”，化“被动”为“主动”的课堂改革

目前政策下要大力提升教育教学质量，要使课堂教学优质高效，同时还要培养学生终身学习的能力，根据各年级学生的不同情况，制定不同的实施方案，把学习内容、学习方式的选择权还给学生，营造了伙伴式学习的环境，拓宽了学生学习的时空，为课堂学习增效，为儿童成长赋能。

2.完善“六认真”工作。

从认真“备课上课”、认真“批改作业”、认真“辅导学生”三大方面逐一细化。期初进行新教师“六认真”培训，理论与实践相结合。老师的备课，新教师师父周周查；其他老师月月查；关于上课，就可以发挥学校骨干教师的作用，利用每两周教研活动，去外校听课等活动对教师进行指导交流，并多开展公开展示课。关于作业，备课组内通过讨论，确定作业量，以保证不同班级之间的作业量均衡。学生作业要精选、精练、精批、精讲，有练必躬，有发必收，有收必批，有批必评。对学困生的作业最好要做到面批面改，及时辅导，增强学生的信心。同时要注重学生数学学科素养、数学学习重要品格、数学学习必备习惯的培养。

3.组织好各个备课组的教研活动。研讨内容可以从教材解读、教学活动设计、课时作业安排等，明确本单元中必会知识点及易错知识点，抓住本单元必会题目类型以及易错题目类型。教师在上课时做到心中有数，并能以教材纵向知识群为基点，适当拓展延申。

4.加强作业监督、及时评价。对学生每周进行作业质量监督，每个阶段的学习进行检测，教师可以通过作业质量及检测质量分析，班级间互通有无，及时发现问题，提高教学质量。

5.优化作业设计。尊重学生个体差异，作业要有针、层次性、梯度性和可选择性。每个备课组作业设计纳入教研体系，提倡备课组根据教学实际情况自主设计作业，形成校本化学科作业体系，坚持“一教一辅”。对于后进生，我们主要以基础为主，补充习题原则上是人人完成，但是课作的题型、数量可有所调整，练习与测试也可以比其他学生少做，但要加强书上练习题地（多次）练习。对于学有余力的学生，我们可以推荐一些好的习题，在自愿原则下，进行自我提升。

6.强化课堂笔记。教师提炼每节课的精髓，要求学生记录重点，养成课堂笔记的习惯；笔记形式为思维导图、公式摘抄、错体记录等形式，可自行创设。同时，从“练与评”的视角出发，用研究的眼光看待学生错题，在此基础上，组织各备课组教师研究试题类型和练习设计并让学生记录错误率较高的题目，以作复习之用。由骨干教师带头，与青年教师协助完成单元练习卷编制，通过作业设计的提升来实现“轻负担高质量”的目标。

7.新教师业务指导。加强对三年以内新教师教育教学的指导，每月不定时对新教师在教材解读、备课、课堂教学、作业批改等方面的工作提出的意见和建议，规范新教师的教学行为。

（三）加强学生学习习惯，提升学习能力。

充分发挥学生的自主能动性，激发学生学习的兴趣，提升学生自主学习探究能力，以课堂学习习惯养成为抓手，促进学生各方面学习习惯的提升。

1.重视学生的课堂准备习惯的培养

结合“5分钟讲台”帮助学生制订讲堂内容，如怎样预习，预习要注意什么等内容开展，帮助每个孩子都有预习的好习惯。提高学生上课自信心，提升满足感。同时树立以学生为本的思想，营造宽松、和谐的教学氛围，创设学生动手实践、自主探索和合作交流的学习方式，培养学生学习数学的兴趣，提高自身的学习能力

2.重视学生思维习惯的培养。

结合“5分钟讲台”“数学周活动”,在有趣的活动中探索数学的奥秘，增强学生的创新意识和能力。同时帮助学生挖掘自己闪光点，对数学深入式学习，提高学生敢思、敢想、敢创新的能力。

3.开展各项竞赛活动。例如讲题大赛、数学家故事演讲比赛、数学小论文评比、计算小能手等活动。通过形式多样的数学文化活动，为学生搭建展现自我的平台，感受数学的魅力，促进学生的终身发展。

总之，本学期我们将以提升教学质量为核心目标，不断优化教学管理，提高教学质量。通过开展各种形式的教研活动和教师培训，加强教师之间的交流与合作，共同促进学生的全面发展。同时，我们将注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们的终身学习和未来发展奠定坚实基础。