2023年12月12日，平望实验小学英语教研组进行了绘本与主教材融合教研活动，本次活动也是学校青年教师优质课选拔赛。参赛的青年教师提前两天拿到本次融合教研的教学内容《4AUnit6》&绘本《Fish》，利用周末的时间进行教材解读和教材融合设计。

老师们用自己的教学实践体现了自己的教学理念和理解，相同的绘本他们上出了风格各异、独具特色的融合课。

课后，上课的老师们进行了说课。何晓洁老师：今天上了绘本课Fish,一开始拿到绘本，发现整本绘本的内容非常多，而且生词难，比如exercises,句型变化多样，既有一般现在时，又有现在进行时。所以我重新整合了整本绘本，分为两条线讲述整个绘本，一条线是Jess在沙滩上度过的一天，那一天分为活动和饮食，我通过chant层层深入，从学到学生自己编chant把Jess在沙滩一天的活动串联起来，在通过学生阅读绘本找细节，找出Jess在沙滩吃什么。另一条线就通过听绘本，抓住重点内容,Jess在现实生活中的日常活动。最后给学生留下开放性问题：Is it really a dream.无论是不是梦，动物都是我们的好朋友，以动画人与动物和谐相处结束整节课。我认为我这节课学生参与度不错，但是很多细节没有给学生讲清楚，还有一点我的问题或者活动只是浮于表面，比如write on the paper或者 write on the sand,我只是提问而已，可以让学生那张纸在纸上写，端个沙盆，让学生在沙子里写，这样学生感触更深。

徐菁霞老师：这节课是绘本fish与at the snack bar 的融合，因此我在开始让学生先通过这个单元what would you like的对话练习进行导入，然后进入到绘本的学习，通过梦境与现实两部分来进行解读，在梦境中又通过三个时间段分段来讲述主人公Jess做了什么事看见了什么动物，这里面有大量的短语，学生在学习过程中较为困难，因此，在教学时可以先对一些难的单词和短语进行讲解，让学生对整篇绘本有一定的了解，在现实的篇章中，学生明显觉得轻松了许多。再后来听了陈华英老师中，陈老师指出对于绘本可以分为精读与简读，要对于学情进行分析，制定中合理的方式，才能做到既让学生去自由思考，又能让学生能够掌握。

学校特别邀请了区英语教研员凌云璇老师和长安小学陈华英老师对两组老师的课堂进行了点评。

陈华英老师：我们要打破原本教学绘本时一页一页教学的模式，让学生自己去阅读，去寻找答案，教师要做的更多的是引导学生去阅读，要学会去放手，让学生自己学会阅读。比如本课的do morning exercises, 可以在早上让学生通过动一动，跑跑跳跳来完成一个简单的morning exercises。从学生的一日生活来教学daily life。 学生的What do you eat for breakfast/lunch/dinner? 可以进行简化，学生对这个内容了解比较深刻，用不着花太多的时间去教学。在英语教学中，教师要和学生的口语交际要进行深入的交流，要能够让口语交流成为“真实交际”。这一方面，何晓洁老师做的就非常好，和学生的对话比较自然，控场能力比较强。

凌云璇老师：本次活动，几位老师呈现了七堂不同的课堂，同时也为我们提供了多种教学的方式，也让听课的老师们有了更多的思考，如何进行绘本教学、阅读教学，提升学生的核心素养。