勤教善研，勤学苦练，是教师成长的法宝；且行且思，且悟且进，是教师蜕变的翅膀。每一次的磨课都是进步的号角，每一次的反思都是突破的信号。11月，平望实验小学英语组举办了本学期的磨课活动，以激励全组教师进行沉淀和反思，提升自己的教学行为。

11月22日何晓洁老师在五（10）班教授五年级上册第七单元，进行第一次磨课。整节课过程较完整，环节比较紧凑，学生全身心投入到课堂中，老师完成了教学目标，重难点突出。课程结束后，全体英语老师进行了集体教研，老师们秉持着敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态交流学习，肯定每节公开课中出现的亮点，也对需要完善和改进的地方提出了自己的建议。

下面是组内部分教师的点评。

朱顶峰：生活化的语境创设比较好，学生可以在日历等比较具有生活化的物品的帮助下更好地理解课文内容，可以有效提高学生的语用能力。

宋婕：游戏环节虽然简单，但是可以很好的激发学生的学习兴趣，并且游戏的内容与本课教学内容相关，可以有效地进行铺垫，为学生的后续学习做好充足的准备工作。

王静丽：何老师的课堂环节比较流畅自然，和学生的对答没有停留在简单的问答，而是能够进行比较深入地交流，让英语作为语言的交际功能得到了进一步的彰显，可以有效提升学生的语用能力。

但是何老师的教学过程中仍然存在一些问题。

周小芬：在阅读和听的练习中，没有做到层层递进，比如一开始的看动画环节教师没有给学生设置任务，是无效或者比较低效的教学环节。学生听课文录音的环节，同样出现了类似的问题，似乎是为了听而听，教学目标指向性不强。听力的意义没有得到很好的强化，没有在课堂上得到有效、充分的训练。

王萍：还有一些小细节需要注意，最明显的是PPT上显示的频率副词形式不够好，用星星表示的话，学生更容易被图片误导，误解为爱好程度。还有同桌合作练习"What do you do at weekends?""I always/usually/often/sometimes...",这个环节操练过早，学生没有扎实掌握句型先进性操练，会给学生造成困扰。

宋婕：后面的设计我的周末这个环节有点牵强， 虽然体现了语境的生活化。但是设计自己的周末， 用I usually/always/...do sth. 这个句型来表述的话，不是很恰当。可以改成说一说我的周末，用表格的形式打勾自己的周末活动内容，以表格的形式体现自己的周末活动情况，然后用I usually/always/...do sth. 这个句型来展现自己的活动频率。让教学回到生活中来，贴近自己的生活实际。

经过一周的重新修改环节和课件后，11月28日何老师进行了第二次磨课，这次整节课教学环节更科学，层层深入，知识点由浅入深，学生的听，读，写三方面都得到充分训练。整节课以培养学生听说能力为目标，总体来说比第一次有明显的进步。教研组成员提出来的存在的问题有：

1. 教学过程的后期学生的学习单目标不明确，没有对频率副词进行充分训练。

2. 教师仍然有点放不开手脚，中文出现的还是比较多，要尽可能选择学生能够接受的语言加上恰当的肢体语言让学生适应全英语教学的语言环境。

3. 学生的朗读环节的评价要有比较明确的评价标准，以便于学生进行自我评价。

11月30日，何老师进行了第三次磨课活动。

吕玉兰老师：何老师的课上得非常扎实，能够很好地完成预定地教学目标，学生的课堂反馈也非常好。但是老师要适时更新一下理念，加大学生的活动，在扎实和有趣之间要找到平衡。上好一节课必须是经过千锤百炼的，最关键的是要思考，要创新，要赋予各种事物新的意义、事物不同的意义就会成就我们精彩课堂的资源，静下心来教书，多读多思多做。

本次磨课听课评课活动呈现出的是智慧在流淌，思维在碰撞。肯定了优点，改进了不足，相信这样扎实有效的教研活动，既有利于教师之间的教学交流，又有利于思维拓展。同时，让教师审视自身教学，提高教学质量，提升课堂效率，真正做到提质减负。