十月份，根据区教育局的统一部署和要求，平望实验小学二楼会议室开展了“初任班主任实务培训”。
  五位新班主任在德育处蒋林芳主任的组织下开始了为期两天的培训学习。第一阶段的线上培训就育人故事、科研能力进行了集中讲座，第二阶段的学习分为家访工作指导、主题班会指导、心理健康指导、家校沟通指导四个板块。
  培训结束后，五位新班主任就培训内容书写感想交流。
  通过本次实务培训，新班主任加快了熟悉和适应教育教学工作环境的节奏，加强了信任班主任队伍建设，进一步引导其走专业化发展道路。

附培训感言：

经过本次培训，我收获了许多知识。徐老师对于育人故事撰写方式的教导与盛老师的“六字诀”都给我留下了深刻的印象。育人故事不仅仅是一个故事，更是蕴含育人智慧的教育情节。我想，教师不仅仅是教育学生书本知识的存在，更是帮助学生成长的引路人。盛老师则是从教师基本功角度出发，提出了要从“听、读、做、研、写、讲”六方面提高教师基本功水平。相信通过本次培训，我的专业能力会更上一层楼！

——唐尧

一、听、多读、多思，要勇于对教学中遇到的难题或困惑进行实践性研究。

二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，绝不能为了完成某--项任务而被动的去研究，而是要为解决自己在教育教学中的疑难困惑或者完成一些心得感悟方法总结而去研究，从而提升自己的教学实践水平。

三、转变观念，拒绝惰性。我们要提升自己的教科研水平，不能有一时兴起的观念。暂时的研究，绝大部分人都能做到，难就难在坚持。平时要能坚持不断的阅读有关教育教学理论方面的书籍；坚持以谦虚的态度多向有经验的老教师们请教经验和方法；坚持多上教育方面的网站，给自己带来教育教学最前沿的知识信息；坚持以研究的眼光组织自己的备课和教学；坚持不断地把自己的教育教学感悟用最真实的表达方式记录下来。

——余琴

今天下午进行了初次班主任的培训，一下午的时间受益匪浅。

之前学校布置了育人故事的书写，但刚接到任务时说实话有点无从下手，今天会上徐建林老师专门讲解了育人故事的书写，通过情节呈现内容，并在其中蕴含育人智慧，以叙事体传达价值观教育。

育人故事篇幅有限，不必特意选去班级中的疑难杂症，它的做法一定是由建设性的可复制的。虽然只是平常的琐事挖掘，但捕捉的点一定非常有共性，能引起共鸣同时体现着教师的教育智慧。

也启示了我写好教育故事，更多的需要平时教学中关注到一些细微的变化，比如孩子的这段时间的发生的变化等。

——陈佳慧