【活动主题】居家防疫网课时 我是专注小主人 

【实施单位】平望实验小学

【活动对象】1-6年级

【活动时间】 2022年3月至5月

【学情分析】专注是指专心注意、精神贯注，小学阶段学生的专注力不够，很容易受外界的干扰，一节课40分钟，有的孩子甚至不能做到一半的时间用来专心听讲，这大大降低了课堂效率。现阶段无论是学习还是做事，都需要孩子们做到更专注，更投入。因为当孩子能够把注意力集中于某件事情的时候，他们就会主动去探求未知的东西，寻求解决问题的办法。这才是我们希望学生养成的良好行为习惯。

为了全面落实立德树人的根本任务，加强中小学生社会主义核心价值观教育，深入贯彻党的十八大提出的“立德树人”教育根本任务，培养学生形成良好的行为习惯和学习习惯，助力教育教学质量的提升，本学期我校结合实际，以“专注”品格为基础，培养学生做事“专注”的好习惯。

 

【活动目标】

1.通过案例活动的开展，让学生能够了解“专注”的好处，让学生学着做一个“专注”的好学生。

2.给学生创造良好的品格培养的环境，让学生在居家网络学习中通过“专注力”的培养，在劳动实践不断成长，培养学生做事要“专注”的好习惯。

3.引导学生专注地做某件事，以培养学生良好的行为习惯为目标，提升学生的自我修养，促进学生的自主发展，进而全面促进学生正确的价值观和优秀的品格，为学生核心素养的形成奠定基础。

 

【活动序时】

活动阶段	活动年级	活动内容	活动方式	活动时间
一、知晓篇，专注我知道	全校	启动仪式，营造氛围 主题班队、系统认知	主题班会	3月
二、行动篇，专注我能行	低年级	小房间扫一扫	劳动实践	4月
	中年级	小书桌理一理		4月
	高年级	拿手菜烧一烧		4月
三、榜样篇，专注我最棒	全校	我是专注之星	评选、表彰、宣传	5、6月

 

【活动过程】

第一阶段：知晓篇，专注我知道

（活动准备）：全校各班线上主题班会，同学们积极收集专注相关资料，营造活动氛围。

（活动内容）

1、全校启动“居家防疫网课时 我是专注小主人”课程仪式。学校宣传通过线上主题班会、学校微信公众号、线上升旗仪式等形式进行氛围宣传。

2、低年级通过观看视频，从小故事中认识到“专注”这一优秀品格是每位学生不可或缺的。

3、中年级通过开展主题班会，老师让学生在伙伴交往中认识到无论做什么事都应该认真专注。

4、高年级通过上网收集资料、班会讨论交流等，了解有专注名言、谚语、故事有哪些，知道让“专注”品格迁移到每一门学科的学习以及日常生活中。

（活动要求）：通过线上主题班会、学校微信公众号、线上升旗仪式营造专注的积极氛围；分低中高年级分别以视频观看、主题班会、收集资料、班会讨论交流等方式，全体学生知道专注的重要性，了解有专注名言、谚语、故事有哪些。

（活动时间）：3月

（活动地点）：各自家中线上

（设计意图）

结合疫情防控及不同年龄段学生的特点，主要通过线上的各种形式，教育学生无论做什么事都应该认真，要学会集中注意力，做事专注，让“专注”渗透到每一门学科的学习以及日常生活中，培养学生培养专注的好习惯。

活动体验单一：收集专注名言，谚语、故事

 

第二阶段：行动篇，专注我能行

（活动准备）：收集学生专注上网络直播课照片、完成各科作业照片；收集学生专注于生活中的劳动照片；收集了解专注力训练指导方法。

（活动内容）

（一）网络直播学习，我是学习小主人

1、在全校学生内，教育学生在网络直播学习时认真听讲，积极思考，主动发言，争做学习小主人。

2、教师认真指导学生作业，讲细讲实，学生专注完成各科作业，保质保量。

（二）劳动点亮生活，我是生活小主人

3、低年级开展“小房间扫一扫”活动，专注学习劳动的技能，加强劳动思想教育，。

4、中年级开展“小书桌理一理”活动，专注于各类物品的分类摆放，养成有条理整理事物的习惯。

5、高年级开展“拿手菜烧一烧”活动，专注于感受劳动的乐趣，体会劳动的不易，享受劳动的成果。

6、了解专注力训练指导方法，收集适合年级特征的趣味游戏，做好游戏准备工作。

（活动要求）：各年级开展形式丰富的活动，学生们从学习与生活两方面抓，让学生在居家网络学习中通过“专注力”的培养，在劳动实践不断成长，培养学生做事要“专注”的好习惯。活动结束后，写下活动感受，感悟“专注”品格。

（活动时间）：4月

（活动地点）：各自家中

（设计意图）

通过学习与生活两方面活动的开展，引导学生专注地做某件事，以培养学生良好的行为习惯为目标，提升学生的自我修养，促进学生的自主发展。

活动体验单二：如何做到专注，写好金点子

 

第三阶段：榜样篇，专注我最棒

（活动准备）：各班发动学生寻找班级中、生活中的专注榜样；评选优秀学生代表，进行表彰，优秀代表名单照片

（活动内容）

1. 根据学生上网络直播课专注度的评价、完成各科作业的质与量的评价，评选优秀学生代表。

2.积极调动家长积极性，将训练延伸到课外，使孩子能在家里坚持开展专注训练，在劳动实践不断成长，培养学生做事要“专注”的好习惯，评选优秀学生代表。

3.学习专注力训练指导方法，参与适合年级特征的趣味游戏，选出最适用的专注力训练方法。

（活动要求）：

班主任做好和家长的沟通工作，指导方法，在家一起配合训练，形成教育的合力。将“专注”品格的养成融入常规，充分利用各个课堂、各个时间段，对学生进行引导教育，实时评价，及时调整。

（活动时间）：5月

（活动地点）：家里、学校

（设计意图）

让学生了解自己“专注”品德的养成情况，塑造榜样，榜样激励学生，带动学生，学会严于律己，学会专注做事，收获阳光心理，促进品德提升。将专注品格的训练细化到具体约定、榜样、评价等，将专注品格渗透到学生常规习惯的养成中来。充分利用好每一个课堂，充实品格教育的形式和内容，使德善品格教育更有效。

活动体验单三：我的收获与成长

 

【活动评价】

我们的“专注”德善课程坚持了生活化教育理念，突出了体验式教育途径，由于疫情防控期间，我们主要以校外各种体验式活动为载体，宣传专注的重要性，进一步提升同学们对专注学习这一问题的重视；活动开展过程中，尊重学生的个性特点，注重关注学生品格成长的过程，让学生通过游戏的方式，寓教于乐，以专注意识提高和积极态度为主要评价依据。将专注品格的训练细化到具体约定、榜样、评价等，将专注品格渗透到学生常规习惯的养成中来。利用家校联系的不同渠道宣传和组织家长协助学生参与到“专注”品格课程的学习中，为学生“专注”品格养成创造家、校、社会三元的培养空间，活动效果更加明显。